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干部人事檔案盒
個(gè)人檔案是記錄一個(gè)人的主要經(jīng)歷、政治面貌、品德作風(fēng)等個(gè)人情況的文件材料,起著(zhù)憑證、依據和參考的作用,在個(gè)人轉正定級、職稱(chēng)申報、辦理養老保險以及開(kāi)具考研等相關(guān)證明時(shí),都需要使用檔案。
詳細內容:
起源

折疊零點(diǎn)項目

最早采用檔案袋評價(jià)法(portfolio assessment)的教育研究實(shí)踐事例是美國哈佛大學(xué)教育學(xué)院開(kāi)展的"零點(diǎn)項目(project zero)"。1967年,時(shí)任哈佛大學(xué)教育學(xué)院教授的哲學(xué)家哥德曼(N.Goodman)發(fā)起了藝術(shù)教育活動(dòng)。到了1972年,"零點(diǎn)項目"由于得到了提出"多元智能(multiple intelligences)"理論的著(zhù)名心理學(xué)家加德納(H. Gardner)等人的繼承和發(fā)展,不僅在美國本土,其影響迅速擴展到世界各國。眾所周知,早期的標準化測驗只能測量言語(yǔ)智能和數學(xué)邏輯智能,其實(shí)人類(lèi)除具有這些智能之外還有采用視覺(jué)、采用音樂(lè )、與人交往進(jìn)行學(xué)習等多種智能,這就是加德納提出的多重智能理論。加德納強調教育應該重視所有這些智能的開(kāi)發(fā)實(shí)踐,并把他稱(chēng)為"為理解的教育"。

折疊使用方法

在開(kāi)展"零點(diǎn)項目"實(shí)踐中,兒童們對在特定的領(lǐng)域(domain)中設定的目標進(jìn)行追求,并采用一種叫做檔案袋(portfolio)手法對自己的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)方法不光是看最終的作品而且將重點(diǎn)放置在學(xué)習的發(fā)展和理解上,并且領(lǐng)域中所提示的大多是,能夠使學(xué)生明確自身應該追求什么、需要什么這種問(wèn)題。學(xué)習檔案袋評價(jià)(portfolio assessment)特別留意學(xué)生的特長(cháng)和不足以及勇于挑戰的行為,強調評價(jià)和學(xué)習密不可分并融為一體,著(zhù)重審視逐漸發(fā)展變化的學(xué)習狀況,學(xué)生們采用自我評價(jià),在猶如真正的專(zhuān)家一樣開(kāi)展活動(dòng)中,對他們的學(xué)習熱忱和從事發(fā)明的行為進(jìn)行評價(jià)。


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